Блог асистента вчителя Дейнеки Зеновії

 Основним завданням асистента вчителя є допомога вчителю в забезпеченні індивідуального підходу в освітньому процесі, створенні індивідуальної програми розвитку для дитини з особливими освітніми потребами. Спостереження за дитиною з метою вивчення її індивідуальних особливостей, схильностей інтересів та потреб.   Важливою та невід'ємною складовою асистента вчителя є співпраця з класним керівником і вчителями - предметниками.   Працюю асистентом вчителя в інклюзивному 5-Б класі. Мій учень - Яремко Іван, який був скерований комісією Городоцького інклюзивно-ресурсного центру на інклюзивне навчання у 2020 році. Класним керівником учня є практичний психолог Шевчук Оксана Йосипівна.                                                Заняття з психологом дають позитивний результат Кожна дитина - це найбільший та найцінніший скарб для своїх батьків. Правильно вибудувані відносини батьків з педагогом - це якщо і не половина успіху, то дуже серйозний внесок в процес освіти дитини. Постійно спілк

ЮНЕСКО визначає інклюзивне навчання як «процес звернення і відповіді на різноманітні потреби учнів через забезпечення їхньої участі в навчанні, культурних заходах і житті громади, та зменшення виключення в освіті та навчальному процесі ».  Тобто це такий спосіб отримання освіти, коли учні або студенти з особливими освітніми потребами навчаються в загальному освітньому середовищі за місцем свого проживання, -і це є альтернативою інтернатній системі, за якою вони утримуються та навчаються окремо від інших дітей, або домашньому та індивідуальному навчанню. КОГО МИ ВВАЖАЄМО ДІТЬМИ З ОСОБЛИВИМИ ОСВІТНІМИ ПОТРЕБАМИ   Наразі законодавчо схвалено вживання терміну «діти з особливими освітніми потребами ». Його використовують щодо дітей до 18 років, які потребують додаткової навчальної, медичної і соціальної підтримки з метою покращення здоров‘я, розвитку, навчання, загальної якості життя та соціалізації, тобто включення в громади своїх однолітків та інших дітей. До цієї категорії належать і діт

 "Людина,якою вам судилося стати - це тільки та людина, якою ви самі вирішите стати".                                                                                                                                                                                                                                                          Уолт Дісней                                             Cвідоцтво про підвищення кваліфікації "Реалізація права дітей з особливими освітніми потребами на доступну і якісну освіту" "Мотивація та стимулювання учнів у класах з інклюзивним навчанням" "Асистент вчителя. Підвищення кваліфікації" Актуальний інструментарій сучасного педагога "Цифрові інструменти GOOGLE для освіти" "Особистісний розвиток, навчання та виховання дітей з особливими освітніми потребами в закладах загальної дошкільної та середньої освіти".

  Дейнека Зеновія Романівна Сімейний стан: одружена Освіта: Інститут післядипломної освіти Львівського національного університету імені Івана Франка  (кваліфікація - викладач української мови та літератури). Категорія: спеціаліст Педагогічний стаж: 10 років Стаж асистента вчителя: 3 роки Проблема над якою я працюю: "Організація освітнього середовища в умовах інклюзивного навчання". Моє життєве кредо: "Віддай людині крихітку себе.                                         За це душа поповнюється світлом " Хобі: виготовлення квіткових композицій, подорожі. Риси характеру: емоційна, амбітна, дружелюбна, працьовита.

    Моє педагогічне кредо:   “ Йти вперед – значить утратити душевний спокій, залишитися на місці – значить утратити себе “. Чи мріяла я стати вчителем? Так, мріяла. Адже першим ученим у житті кожної людини є вчитель.   Це не просто високоосвічена людина, а той, хто вміє передати свої знання іншим, пояснити незрозуміле, знайти ключ до здібностей учня.    Коли   була маленькою, бавилася “школи ”, садила свої ляльки за “ парти ” , навчала їх, пояснювала , ставила оцінки. Проте так склалися життєві обставини, що обрала зовсім іншу професію. Та думка про педагогічну діяльність не полишала мене. Поштовхом для вступу до педагогічному закладу, був мій прихід на роботу в школу. Спочатку я працювала лаборантом, але розуміла, що потрібно розвиватися, рухатися вперед.    І вже в зрілому віці стала студенткою педагогічного інституту. Сіла за студентську лаву зі значно молодшими від мене людьми.    Навчання, робота, сім ’ я – усе це потрібно було поєднувати. Звичайно, було нелегко, та мен